根據教育部職成司《關于編制和發布2019年度中等職業教育質量報告的通知》（教職成司函〔2019〕101號）和江西省教育廳《關于切實做好中等職業教育質量年度報告工作的通知》(贛教辦函〔2016〕46號)文件精神，及萍鄉市教育局要求，現將本校2019年度教育質量報告如下。

1.學校情況

1.1學校概況。

萍鄉市工業學校（萍鄉市職業中等專業學校、萍鄉市工業中等專業學校、萍鄉市高級技工學校）是萍鄉市人民政府舉辦的公辦職業學校，位于萍鄉市安源區八一街寶塔路114號，屬于全民全額撥款二類事業單位。學校是國家改革發展示范中職學校、國家級重點中等職業學校。學校主要為地方經濟社會發展培養中、高級技能型人才，辦學層次主要包括中等職業教育、中級技工教育、高級技工教育、成人教育，以及農村勞動力轉移培訓和企事業單位職工、退伍軍人技能培訓等各類短期培訓。學校占地面積350畝，建筑面積10萬平方米，擁有教室130間，學?？傎Y產8631.994472萬元，較去年減少393.378228萬元。開設數控技術、模具制造、汽車維修、電子技術、計算機應用、計算機網絡技術、廣告設計、會計電算化、電子商務、學前教育、高星級飯店服務與管理、客戶信息服務、旅游服務與管理等專業。設機電、現代制造、計算機、經濟管理四個專業系。學?，F有全日制在校學生5110人，成人教育971人，2019年招生1866人，與2018年增加41人，學生年入學鞏固率達98%以上。2019年三年制中職畢業生1176人。年各類培訓494人。

1.2學生情況。

1.2.1招生規模：

2019年招生1866人，與2018年增加41人，學生年入學鞏固率達98%以上。

1.2.2在校生規模：

學?，F有全日制在校生5110人，與去年相比增加545人。

1.2.3畢業生規模：

2019年畢業學生1176人，較2018年增加57人。

1.2.4學生結構：

學生結構，中專生4687人較去年增加443人，二年制高級工423人較去年增加102人，成人大專、本科生971人。

1.2.5鞏固率：

17級學生鞏固率99.9%較上年增加4.1%，18級學生鞏固率96.7%較上年增加1.3%。

1.2.6培訓規模：

2019年各類培訓494人。

1.3教師隊伍。

1.3.1生師比：

學?，F有教師289人，比上一年度增加12人，生師比由2018年度的 1：16.4下降為2019年度的 1：17.68。

1.3.2“雙師型”教師比例：

“雙師型”教師87人，占專任教師數的32.83%，比上一年增加19人。

1.3.3兼職教師比例：

兼職教師74人，比上一年度增加22人。

1.3.4專任教師本科以上學歷比例：

專任教師265人，本科以上學歷202人，占專任教師的76.23%，比上一年度增加10人。

1.3.5專任教師碩士以上學歷比例：

專任教師碩士以上學歷教師15人，占專任教師比例5.66%，比上一年度增加7人。

1.3.6專任教師高級職稱教師比例：

專任教師高級職稱87人，占專任教師總數的32.83%；學校在編專任教師中教授級講師2人，占專任教師的0.75%。

1.4設施設備。

1.4.1生均教學儀器設備值：

學?，F有教學儀器設備總值793.25萬元。生均設備值1552.34元。

1.4.2生均實訓實習工位數：

生均實訓實習工位數為0.5個，與上一年度相比生均工位數增加0.04個。

1.4.3生均紙質圖書：

學校建有萬兆主干校園網、多媒體、等現代化教學系統，共有紙質圖書6萬冊，比上一年度增加0.5萬冊，生均紙質圖書11.74冊，電子圖書10萬冊。

2.學生發展。

2.1學生素質。

2.1.1思想政治狀況：

學生思想政治素質良好，具有正確的政治方向，擁護中國特色社會主義制度，能用社會主義核心價值觀武裝頭腦，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。學校注重發揮德育主渠道的作用，拓展德育途徑，強化德育陣地建設，不斷提高學生的思想道德水平，學生思想品德合格率達到100%，違紀率控制在2%以下，犯罪率為0。學校團委加強學生的思想引領，引導學生積極向共青團靠攏，其中1630名學生是共青團員，占全校學生總數的31.89%。學生的日常行為與道德養成中，我校通過學生個人操行考評體系嚴格管理，在校學生養成了良好的學習生活習慣，培養了正確的人生觀價值觀。培養的學生道德品行良好，紀律觀念強，富有責任感。

2.1.2文化課合格率：

學生文化課合格率達77.53%，其中語文為72.1%、數學為64.5%、英語為79.8%以及德育91.8%。

2.1.3專業技能合格率：

學校2019年申報了保育員、車工、鉗工、汽車修理工四個工種1314人參加中級技能鑒定，共有1107人獲證，技能鑒定合格率84.2%；申報了車工工種28人參加高級技能鑒定考試，共有27人獲證，技能鑒定合格率為96.4%，二項合計鑒定合格率為90.3%。

2.1.4體質測評合格率：

學校體育教學工作貫徹落實《體育課程標準》，重視體育衛生工作，開齊、開足體育課，結合德育、智育和美育，促進學生身心的全面發展，加強學生體質監控，學生體質測評合格率達84%。

2.1.5畢業率：

16級畢業率86.22%。

2.2在校體驗。

2.2.1理論學習滿意度：

學校學生理論學習滿意度93.6%。

2.2.2專業學習滿意度：

學生專業學習滿意度94%，學生中級工考核合格率達87.8%。學生在2019年度萍鄉市職業技能大賽中取得到優異成績，33人獲一等獎，10人獲二等獎。學生在2019年度江西省職業學校學生技能競賽中獲得了數控綜合應用技術項目團體三等獎；第46屆世界技能大賽江西選拔賽中獲得焊接個人第三名的優異成績，成功入圍江西省焊工國賽集訓隊。

2.2.3實習實訓滿意度：

針對模具制造技術、數控加工技術專業學生開展校內實訓滿意度問卷抽樣調查，學生對實訓滿意度99.3%。

2.2.4校園文化與社團活動滿意度：

校園文化與社團活動滿意度96%。

2.2.4生活滿意度：

生活滿意度98%。

2.2.5校園安全滿意度：

校園安全滿意度100%。

2.2.6畢業生對學校滿意度：

畢業生對學校滿意度：99.6%。

2.3資助情況。

萍鄉市工業學校學生資助工作，從學校發展的大局出發，以幫助家庭經濟困難學生為核心，以中職國家助學金和免學費補助資金為重點，以“教育扶貧”為目標，以“精準扶貧”為契機，認真履行崗位職責，注重資助隊伍的“愛心、熱心、責任心”建設，傳播資助好聲音，全心全意為學生服務，將國家的民生政策落到了實處，取得了良好的社會聲譽，得到了學生、家長和社會的好評，開創了資助工作的新局面。

一、政治素質好，工作作風實，成才教育效果顯著

以黨的資助政策為指導，以社會主義核心價值觀為引領，教書育人，扶危助困，牢固樹立服務意識和窗口意識，用愛心成就資助事業，用真情鑄就資助人生，熱情為廣大貧困生服務。學校的資助工作實行校長負責制，設立了專門的工作機構，配備了專職的工作人員，有專門的資助工作辦公室和相應的軟、硬件設施，按照上級資助有關文件精神，嚴格按照既定操作流程規范操作，不讓一個學生因家庭經濟困難而失學，努力把好事做好，把好事做實。

二、教育扶貧，精準資助，樹立資助工作的新理念

目前，學校的資助已經形成了全覆蓋的局面，緊緊圍繞“精準資助”工作理念，通過一網兩平臺一熱線——“萍鄉市工業學校學生校園網”、“學生處”微信公眾平臺、萍鄉市工業學校學生資助工作QQ群、電話咨詢熱線等，多渠道、立體化宣傳國家中職資助政策，傳播資助“好聲音”，提升資助工作的主動性。

響應國家“精準扶貧”的號召，用“扶貧先扶智、志”的理念，資助工作與時俱進，注重工作方法，融學生成才教育于資助工作中，以學做人為核心，以學技術為重點，以學知識為基礎，充分調動學生“學做人、學技術、學知識”的積極性，激勵困難學生成才，通過優先安排困難學生就業，既關心幫助特殊個體，又重視整體效果，點面結合，成果顯著。

三、加強資助制度建設，德育與資助深度融合，全面貫徹落實資助政策

以教育扶貧為目標，以精準扶貧為契機，學校建立了完善的資助崗位責任制，國家助學金和免學費補助資金的管理工作實現了零失誤。

1、開辟家庭經濟學生繳費的綠色通道。學校對于家庭經濟困難的學生，入學時免學費入學，雜費由學生根據家庭的實際情況隨時進行繳納，不限定繳費時限。對于家庭經濟特別困難的學生，經學校認定后，免除了他們的全部雜費。

2、建立特困生檔案。從精準資助的角度，學校不斷完善家庭經濟特別困難學生（如建檔立卡的學生、學生本人殘疾等）檔案，對于低保、五保戶、殘疾人家庭、城市4050人員、重大疾病致困家庭、單親家庭、孤兒等特別困難的學生分門別類進行登記，對于同時具備兩項困難原因的學生進行優先照顧。

3、學校建立了黨員聯系家庭經濟困難學生的制度。學校為每個黨員教師建立結對幫扶對象，每個黨員教師從思想上、生活上、經濟上關心幫助學生，讓學生在學校這個溫暖的大家庭里茁壯成長。

4、學生處與學生資助中心聯合開展感恩教育活動，創新地開展了“國家資助伴我成長”的主題教育，涌現了以“最美萍鄉人”“最美中職生”駱甜華同學為榜樣的一批德育先進個人。用“講好身邊故事”的形式宣傳了榜樣，號召廣大師生參與“精準扶貧”工作，動員廣大師生捐資，建立了特困學生扶助基金，定期對家庭經濟困難的學生進行經濟上的資助。

5、學校鼓勵社會力量扶助貧困學生家庭。除了學校已經實施的政策，學校鼓勵學生所在的社區、村委會在當地對困難學生家庭進行幫扶，如陽光雨露計劃，學校幫助已經建檔立卡的學生申請雨露計劃的指標，派專人進行指導，同時設立QQ群和電話熱線：0799-6831432接受學生家庭和單位的咨詢。目前已經建檔立卡的學生已經實現資助全覆蓋。

6、建立了勤工儉學助學制度。學校為家庭經濟困難的學生設立勤工儉學的崗位，確保沒有一個學生因家庭困難而輟學。

7、資助資金及時準確地發放到位。學校加強了資助機構和隊伍建設，在每學期資金到位前，會積極與財政局取得聯系，提前做好資助發放的準備工作，待資金到賬，立即進行發放，將政策落實“最后一公里”的工作做好。2019年度共計發放中職資助資金計人民幣1198.09萬元，其中免學費補助資金發放9145人次，計1052.29萬元，2019春季免學費補助資金發放4274人次，計487.66萬元；2019秋季免學費補助資金發放4871人次，計564.63萬元。助學金發放1458人次，計145.8萬元；2019春季助學金補助資金發放692人次，計69.2萬元；2019秋季助學金補助資金發放766人次，計76.6萬元。

8、爭取社會對貧困家庭的幫扶。學校與貧困家庭學生所在社區、村委會聯系，動員社區和村委會響應國家精準扶貧的號召，除社區和村委進行幫扶外，還請當地熱衷慈善事業企業家的企業家對貧困學生家庭進行幫扶。

9、充分發揮團委、學生會的作用，利用每年革命傳統教育月、資助宣傳月的機會，教育學生愛國、愛校、愛家，高度重視德育工作，弘揚中華民族優良傳統，將“一方有難，八方支援”的援助思想傳承下去。

四、傳播資助“好聲音”，自覺接受學生和社會的監督

1、學生資助工作關系到千家萬戶，政策性強，牽涉面廣，為了加強對學生資助工作的領導，落實好國家惠民政策，學生資助管理中心及時轉發上級有關文件，并根據工作實際專門制定了《萍鄉市工業學校學生家庭經濟困難學生資助工作管理暫行辦法》，做到有規可循，有據可查。

2、為了讓學生和家長了解中職資助政策，學校資助中心在每學期的開學之初，都制作宣傳單、主題板報宣傳國家的助學金和免學費補助資金等資助政策。同時，通過以班主任主體的資助培訓，實現了以班為單位詳細講解資助政策，讓學生和家長能逐一了解到中職資助政策和國家助學金、免學費補助資金的申報辦法。

3、學校積極地運用了廣播站、工校之窗、張貼宣傳畫等傳統宣傳陣地，結合“萍鄉工校校園網”、“學生處”微信公眾平臺、萍鄉市工業學校學生資助工作QQ群等新媒體，加大了對助學金和免學費補助資金的宣傳力度，使學生資助政策深入人心，為家庭經濟困難學生的求學提供了保障。

4、精心組織了“中職資助宣傳月”活動，制作了文化墻、宣傳欄，并運用學校的電子屏及時發布資助工作的動態信息，自覺接受學生和社會的監督。幾年來，學校資助工作成績突出。資助中心人員被市教育局抽調到各縣區檢查資助工作，傳授資助工作經驗。

5、學生資助工作政策性強、社會關注度高。學生資助中心雖然權利很小，但責任很大，全體資助工作人員都能熱心工作，用扎實認真的態度成就這份愛心事業。到目前為止，沒有一件工作出現紕漏，也沒有任何學生和家長投訴。相反，學校源源不斷地收到了學生的感謝信。這對資助中心的同志來說，是最好的肯定，也是最大的激勵。今后學校將繼續提高政治意識，著眼大局，對學生負責、對家長負責、對社會負責、對國家負責，認真落實好每項資助政策，為貧困學生撐起一塊希望的藍天。

2.4就業質量。（招生就業處）

2.5職業發展。

學校重視培養學生專業素養，開設了職業生涯規劃課程、職業指導和就業輔導講座，讓學生更好地獲得職業發展規劃性、有效性。在平時教育教學活動中，各學科的科任老師結合本校實際情況和社會發展需求，結合學生的專業特點和職業需求的課程，不斷更新教學內容，培養其職業意識、技能意識、創業意識，學生的學習能力、崗位適應能力、崗位遷移能力、創新創業能力得到合作企業的肯定。針對畢業生工作企業調研，先后下發調查問卷，用人單位滿意度達到92.26%，企業管理滿意度達到94%，學生發展滿意度87%。

3.質量保障措施

3.1專業動態調整。

3.1.2專業結構調整情況：

學校結合區域經濟發展對人才的需求，以及自身的辦學基礎，建立了學校專業的動態調整機制，通過市場調研和專家論證，確定各專業的調整方向，為地方經濟服務。

3.1.3人才培養方案調整情況：

根據教育部、省教育廳有關職業教育人才培養方案的指導意見精神，學校進行充分調研，嚴格執行中職 “2.5+0.5”新學制的規范要求。通過校企合作，對各專業的人才培養方案進行調整與優化，每年重點在專業培養專門化方向、職業能力和教學內容安排、專業師資和實驗實訓設備建設等方面進行滾動式調整。

3.2教育教學改革。

3.2.1學校公共基礎課情況：

通過開展深層次校企合作，成立校企合作冠名班，引入企業文化、管理、制度，學校試點調整了冠名班公共基礎課的教學內容，實現公共基礎課程校企對接，學生學習興趣得到提高，教學效果得到明顯改善。

3.2.2專業設置情況：

通過對區域產業、行業進行調研，科學合理設置專業，已逐步完善數控、模具制造、汽車維修、學前教育4個重點專業建設。學校根據社會需求和學校條件，重點建設品牌專業，開展各專業的同步建設工作，實現專業的集聚效應和產業鏈的全覆蓋。同時建立了校企共同參與、適時調整結構的專業動態優化機制，基本形成了與地方經濟社會有效對接、多學科協調發展的專業體系。

3.2.3師資隊伍情況：

學校把加強教師隊伍建設作為提高辦學質量、加強內涵建設的重要舉措，進一步加強領導、明確責任、分工負責，做好認識到位、組織到位、措施到位。學校主要在制度保障、定期培訓、新老教師“結對子師帶徒”、教師企業實踐、市級專業骨干教師培養和專業帶頭人等方向開展工作。學校教師隊伍的整體學歷、職稱、年齡及應用型結構日趨優化，教學質量與科研水平、應用能力、綜合素質與人才團隊建設水平顯著提升。

3.2.4課程建設情況：

通過校企合作，共同設計課程體系，開發創新創業教育專門課程。逐步完善11個專業的實施性專業教學標準和骨干專業核心課程的課程標準。學校大力推進信息化建設，建成信息化教學資源庫、數字圖書庫等，極大豐富教學資源，促進教學質量的提升與教師專業成長。

3.2.5人才培養模式改革情況：

學校的4特色專業都建有由相關企業資深專家、職業教育專家和專業帶頭人共同組成的專業建設指導委員會，定期研究專業建設和人才培養的有關問題。骨干專業的教學設計基本體現了工學結合思想。學校根據現有校企合作企業，各特色專業優先選出一家有意愿的優質企業，作為深度合作試點對象，通過校企共建課程體系、共同開發教材、共同承擔教學等一系列措施，深化校企合作，探索學生成長規律，形成可推廣人才培養新模式。實現企業生產服務流程與人才培養對接。

3.2.6信息化教學情況：

學校教師配套了筆記本電腦，教室配套電子白板六十套和一體機四十二套，更新電腦100臺，達到信息化教學100%，生機比率為78%。

作為本市數字化校園的佼佼者，近兩年來我校承辦了萍鄉市中職類信息類技能大賽，并獲得市教育局和兄弟院校好評。2019年，學校共組織了2次信息化技術培訓，提升全體教師的信息化教學水平，教師能積極參加信息化相關各級比賽。學校已有5人次的獲得各級各類信息化比賽的獎項。

3.2.7實訓基地情況：

學校擁有數控加工、模具制作、普車加工、電子商務、計算機應用、汽修、琴房等各類實驗實訓室51間，設施設備日漸完善，其中：機械類實訓設備213臺（套）、汽修設備49臺（套）、電工電子設備100臺（套）、計算機1000多臺、電子白板80套、形體房3個、琴房3個，實驗實訓設備總價值2228.3萬元，能同時容納約2600人開展實驗實訓教學。

2019年上半年共有31個教學班，1310人參加銑工、鉗工基本功、車工、焊工、線切割、汽修等實訓，評出技能明星206人；2019年下半年共有33個教學班，1512人參加銑工、車工、焊工、數控加工、汽修等實訓，評選出技能明星共255名。

實訓中心所有實訓設備均達到合格標準，實訓設備利用率99.3%。

3.2.8教學資源建設情況：

硬件方面：學校采購安裝了IBM數據中心服務器System x3850 X5和數據中心存儲設備DS3500，通過先進的大容量網絡存貯設備，為構建共享數字化資源提供了基礎條件。同時擴大校園網覆蓋范圍，采用千兆主干、百兆到桌面，利用電信光纖實現教學區、宿舍、禮堂、行政的互聯，并采用無線網絡，進行互補，使校園網最大化覆蓋學校。采用先進設備，完成數字化校園網絡安全與管理體系建設，通過行為控制、入侵防御、智能管理、用戶統一認證、智能安防等系統，為校園網的使用與管理提供快捷和安全的保障。

軟件方面：學校在建立校園網的基礎上，建設一個為全校提供服務的數據中心和教學資源庫，包括主機托管、虛擬主機、應用服務、數據存儲服務、數據備份服務、數據安全服務等；結合學校資源網站信息、學校“大師工作室”等資源，形成豐富的教師備課資源、優秀課例資源、學生學習資源、名師課例、優秀作文、教研成果資源及國內外研究報告、教研文章等，從而融合多種資源，形成強大的資源庫體系?，F有各類課件、視頻資料達5TB供全校師生共享。

3.2.9教材選用情況：

公共課的教材按教育部和省教育廳規定選用，專業課程教材按教育廳推薦目錄選用，加強針對性和實用性，緊密結合專業面向崗位的綜合素質要求。

3.3教師培養培訓。

學校針對教師具體情況，開展相應的培養模式，“新老教師結對子老帶新”帶教制度常態化，每學期布置任務、有檢查、有考核；專業帶頭人、骨干教師按計劃開展活動并產生成果，切實履行培養青年教師的職責，發揮了輻射引領作用。每學期兩次各專業教學研討會，加強業務學習，通過課程改革、校本教材研發、精品課程建設、信息化教學大賽和技能大賽、課題研究等手段，為教師發展提供平臺。2019年度，國家級教師培訓3人次，省級教師培訓40人次，市級教師培訓126人次，學校開展校內教師培訓469人次。

3.4規范管理情況。

3.4.1教學管理：

進一步規范教學常規管理工作，依據《萍鄉市工業學校教學工作條例》從教師工作量，教案、課件、備課情況，作業批改情況，計劃總結，教學反思和論文，輔導學困生情況，聽評課，上課質量，教研活動等方面來對教師進行考核。成立教學過程檢查督導小組，定期推門抽查各系及實訓中心的課堂教學情況，并將檢查結果及時進行匯總反饋、通報；定期對教師教案、學生作業進行抽查，將抽查中反映出的情況和問題及時反饋到各專業系，改善了教學效果，對教師的成長提供幫助；對問題突出的班級進行班級上課情況和實訓情況調查，召開任課教師工作會，全面了解情況，促進了有效課堂建設。

3.4.2學生管理：

學校立足校情，突出重點，狠抓落實，學生教育管理工作全面貫徹落實黨的教育方針和習近平總書記關于教育工作的系列重要講話精神，以立德樹人為根本，以提高學生的綜合素質和創建文明校園為目標，以培育和踐行社會主義核心價值觀，完善中華傳統文化教育為重點，加強德育隊伍建設，完善德育工作體系，創新德育載體，拓展德育途徑，強化學生思想道德教育,致力學生精細化管理，提高了德育和學生管理工作的針對性和實效性。堅持“一切服務學生”為宗旨，以學校管理制度為保障，以學生的思想道德為基礎，以學生全面發展和個性發展為目標，積極探索新形勢下中職生教育、管理的新模式、新方法，圍繞“一個中心”（即構建“平安和諧”校區，打造“學習型”校園），突出“兩個重點”）（即維護校園安全穩定，促進學生成長成才），狠抓“三條主線”（優良學風的創建；深化“半軍事化、封閉式管理”模式下的學生安全、文明、責任、誠信、感恩等主題教育；特殊群體的關愛、幫扶），依托“四支隊伍”（即強化學校學生管理人員隊伍的角色定位和業務能力、依托班主任隊伍的教育和引導功能、培養和提升學生干部隊伍的能力、引導學生自治隊伍的自律作用發揮），實現“五個轉變”（即引導和幫助新生盡快實現中職生活環境適應、學習方法調整、專業學習培養、管理模式融入、奮斗目標確立等五個轉變），在學校黨政各級部門的領導下，全校師生的共同努力下，學生管理工作取得了很好的成績，打造了文明和諧的校園，學生的綜合職業素養顯著提高，得到了家長、用人單位、和社會的廣泛稱贊。

3.4.3財務管理：

學校財務管理工作本著“規范管理、有效運行、服務教學”的宗旨， 在學校領導下，一是嚴格按規定的財務、會計制度實施管理，依法照章做好財務管理工作。 按照國家財務制度的規定，認真編制并嚴格執行財務計劃和預算，遵守各項收支制度和收費標準，合理使用資金，從經費角度上保證學校教育計劃的完成。 按照會計手續和各項制度，監督資產的增減變動，及時登記入賬，做到帳賬相符，賬物相等。堅持按物價局和市局的收費標準向學生收費，嚴禁亂收費，自覺接受監督。二是規范公務活動。學校嚴格按照上級要求認真做好公務消費一體化工作，應網上備案的項目全部備案，無公務消費報警現象發生。全年共完成公務消費備案34件，涉及金額6.1879萬元。學校嚴格公務消費接待管理規定的執行，接待等公務消費持續保低位運行。

3.4.4后勤管理：

后勤服務有保障。后勤處及時做好各類創建、迎評資料的整理與現場準備；按照規范程序完成各類專項資金、年度預算資金的政府采購工作；及時維修教室宿舍水電設施、辦公桌椅等各類公用設施；根據需要及時采買，保障供應各類辦公用品及教學實驗物資；同時，按上級要求及時完成各類材料報送與數據上報。學校后勤工作的及時到位，為學校各類項目建設提供優質服務。

3.4.5安全管理：

學校堅持以“打防結合、預防為主”的安全穩定工作原則，切實加強學校綜合治理工作，以維護學校安全穩定為首要任務，加強師生安全宣傳教育，強化學校安全管理，重點抓學校安全管理規范化、校園周邊環境整治、師生校內外交通安全?理及消防安全整治、學生法制教育、矛盾糾紛排查及大型活動的安全保衛等工作。2019年，一是聘請法制副校長和有關法制學者對全校學生進行了3次法制專題講座及模擬法庭進校園活動,使學生樹立了學法、知法、懂法、用法的意識，用法律進行自我保護并遠離違法犯罪；二是外請有關專家到校開展了消防知識講座與學生應急救護講座, 提高了學生消防意識和應急救護能力,開展反邪教和禁毒宣傳教育, 提升了學生抵制毒品和邪教的能力；三是配合上級有關部門開展了全校性安全大檢查，做到學生安全管理在時空上不留空檔, 不留死角, 有問題及時反饋整改，排除隱患。學校全年未發生一起安全事故及刑事案件，從而確保了學校各項工作正常進行。學校連續六年被評為萍鄉市綜治工作和平安先進單位、市精神文明先進單位（文明校園）。

學生處、各系、各班級在做好平時學生安全教育和管理的基礎上，周一升班會課多次強調學生安全并提出具體要求，全校學生、家長與學校簽訂《安全承諾書》。學校明確要求學生在校內不追逐打鬧，以防發生碰撞事故；安排值班教師進住學生公寓，督促指導學生按時就寢，制定學生公寓管理制度、學生行為“十不準”等規章制度，有效的制止了學生在宿舍的不文明行為；加強人防安全，嚴格值班制度和夜間值班巡邏制度，學生上下學安全管理制度等措施，對學生行為起到了約束和限制作用，使學生安全工作得到了保障；加強學生暑期交通安全、防溺水安全、節假日飲食安全等教育工作。

教學上強化學生安全教育，讓學生形成安全意識，掌握安全知識，養成安全習慣，2019年未發生一起學習、實訓安全事故。

后勤處貫徹“以人為本”的理念，遵循“安全第一、預防為主”的基本方針，為切實保障廣大師生和學校財產的安全，提高師生在遭遇重大突發事件或自然災害時的應對能力，我們制定了《食品安全應急預案》、《學生宿舍安全應急預案》、《學生活動場所安全應急預案》。

實訓中心嚴格執行“7S”管理等實訓管理規定，主任親自進班宣講實訓安全知識，實訓指導教師在實訓前對學生進行實訓操作規范、流程等方面的安全教育。完善了安全應急預案和安全責任書等相應制度，有效應對生產過程中的突發情況和推進責任落實。每學期學生實訓前就制定出詳細的實訓周歷表，精心組織，嚴把安全關，2010年10月至今無安全事故。

學校對即將離校頂崗實習就業的學生進行就業前的強化培訓，使學生充分了解國家的就業形勢，影響中職學生就業的因素以及工作崗位的要求，幫助學生樹立正確的就業觀和擇業觀，并以生動的案例強化學生的安全防范意識，包括出行安全、生產安全、生活安全以及信息安全等。同時校企雙方依據各自有關管理制度，共同制定了《萍鄉市工業學校學生頂崗實習管理制度》、《萍鄉市工業學校學生頂崗實習突發事件應急預案》等相關制度，明確了校企雙方在學生頂崗實習期間的實習教學管理、安全管理、生產生活管理、勞動保護、勞動保險、事故責任確定、校企管理職責等要求，做到相互協調，各司其職，各負其責，確保學生頂崗實習就業的安全。

3.4.6科研管理和管理隊伍建設：

學校對于教科研管理十分重視，依托全校5個教研組，各級各類的教研項目分層次、分階段有序推進，著重以科研管理為抓手，走內涵式發展道路，各教研組每學期至少組織2次教研組集體教研活動。教研主題著眼于教育教學實踐工作過程中產生的問題，致力于總結提升教育教學過程中積累的經驗，還加強了專項課題的申報及研究推進工作。

學校高度重視管理隊伍建設 ，致力于建立一支老、中、青梯次結構合理的管理隊伍，加強管理隊伍的學習、培訓與考核管理。通過轉變管理隊伍的思想觀念以激發管理人員的工作熱情，改革管理模式以建立擇優競爭機制和激勵機制；通過實行動態管理以提高管理人員的能力，通過各類培訓教育以增強綜合能力；通過建立管理人員目標責任制以規范管理人員的職務行為和權力運作。

3.4.7管理信息化水平：

學校各部門利用學校有線及無線的方式，通過電腦、筆記本等多終端隨時隨地處理事務，包含：學校實時整體情況概覽、師生動態統計分析、實時公文審批、文件簽閱、事務流轉等各項工作。做到辦公事務短信提醒，審批事務主動推送等。

3.5德育工作情況。

3.5.1德育課實施情況：

學校開設了職業道德、心理健康教育、禮儀等德育課程，堅持德育課的主渠道作用，根據德育大綱開足開齊課程。充分挖掘教材中的德育元素，注重課堂德育滲透，以良好的師德水平、人格魅力、專業素養、言傳身教，潛移默化式育人。

3.5.2校園文化建設：

學校注重校園文化氛圍對學生的熏陶和感染，以打造“文化校園”“書香校園”“綠色校園”為宗旨，圍繞“環境文化、育人文化、精神文化、制度文化”建設的總體理念，始終把文明和諧校園建設作為一項重要的工作來抓。在校園規劃、環境建設中，努力創建豐富健康的校園文化。大力開展藝術、體育、技能等校園文體活動，讓學生們真正快樂起來，為具有各種才能優勢的學生提供多元發展的路徑和空間，讓學生在緊張的學習之余，擴大求知領域、完善知識結構、豐富內心世界，發展興趣愛好，培養特長，提高整體素質，為每個學生的終生幸福與持續發展奠基。一是文化育人。學校根據自身辦學特色、結合學校教育教學工作實際，明確了學校辦學思路、辦學理念、校訓、校風、教風、學風等校園文化元素，并在學校明顯地方進行張貼宣傳，同時設計了學校的?；?、校歌、校旗等校園文化符號，通過校報、校園網站、微信公眾號、校園廣播站等進行大力宣傳，激勵學生愛學校、愛學習，共建校園文明。二是營造書香氛圍，加強閱讀活動環境建設。結合萍鄉全國文明城市創建，學校充分借助宣傳欄、廣播、網絡、畫廊、標語牌的作用，營造校園閱讀良好氛圍，讓校園處處飄書香。同時，還通過開展專題講座、班級讀書角、征文演講、讀書組織案例評選等活動，有效、生動開展“書香校園”閱讀系列活動。三是創設平臺，表彰先進，充分發揮優秀學生的榜樣引領作用。圍繞文明校園創建，組織設計不同主題的校園板報、班級板報、宣傳櫥窗等，定期評比展示。學校利用校報中的“校園之星”欄目、宣傳欄、微信公眾號、校園廣播等平臺，對表現優秀、成績突出、品行優秀的學生進行宣傳表彰，充分肯定學生的閃光點，發揮優秀學生在全體學生中的榜樣引領作用。

3.5.3文明風采活動開展情況：

積極組織師生參加江西省文明風采大賽，取得較好的成績。

3.5.4社團活動：

學校團委指導創辦學生社團，其中經管系開設舞蹈、聲樂、鋼琴、手工、繪畫、古箏、口才、舞蹈創編等8個學生學生社團，現代系開設吉他、街舞、籃球、聲樂等4個學生社團，計算機系開設美術、籃球等2個學生社團。各社團均配備指導老師，每周開展兩次活動，社員積極性高，豐富了學生校園文化生活，提高了學生的人文素養，為學生提供了展示的平臺。經管系的舞蹈創編社團效果明顯，以點帶面，帶動了全系所有班級學生參與，系部舉行排舞大賽，營造了濃厚氛圍，很好的展示了學生風采。

3.5.5團組織學生會建設及活動情況：

學校團委積極推進共青團工作改革，制定《共青團萍鄉市工業學校委員會共青團工作改革實施方案》，加強基礎團務規范化，建設校、系、班三級共青團組織。各級團學組織制定了符合專業學習特點和學生年齡特點的學期、學年活動計劃，開展了豐富多彩、各具特色、學生參與面廣、積極性高、效果好的校園文化活動。充分發揮了自我管理、自我教育、自我服務的育人功能。多次召開學生干部大會，不斷提升學生干部的綜合素質和能力，根據各部門的職責開展常規檢查工作，充分發揮學生會在學生管理工作中的自管自律作用。

3.6黨建情況。

2019年，學校黨委按照市委市政府工作部署和要求，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞建設有特色高水平示范性職業學校的目標，以開展“不忘初心，牢記使命”主題教育為契機，扎實推進黨的建設各項工作，著力加強黨的思想、組織、制度、作風和反腐倡廉建設，切實維護校園和諧穩定，為學校各項事業的快速發展提供了有力保障。

3.6.1健全黨建工作管理體制情況：

一是黨建工作管理體制不斷完善，機構進一步健全，在“不忘初心，牢記使命”主題教育期間采取上級點、群眾提、自身找等方式認真查擺黨建工作存在的問題，明確整改舉措，高標準、嚴要求完善了4個黨支部的黨員活動室建設，提升了黨支部建設標準化、規范化、科學化水平；二是學校黨建工作制度不斷完善，制定了主體責任清單和監督責任清單，形成了“黨委牽總頭，一層壓一層，層層抓落實”的黨建工作新格局，全面落實黨風廉政建設責任制；充分發揮學校黨委的領導核心作用和各黨支部的戰斗堡壘作用，不斷加強黨對群團工作的指導，進一步提升教職工向心力和凝聚力，為學校發展凝聚強大合力。

3.6.2推動德育和思想政治工作情況：

學校緊扣立德樹人目標，認真抓好深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想的精髓要義，大力弘揚社會主義核心價值觀主旋律，積極開展學雷鋒活動等各類專題教育活動，全面構建學生思想政治教育體系，著力突出職業教育特點，弘揚愛國主義精神，全面提升學生素質。

我校為貫徹《中共中央關于進一步加強和改進德育工作的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等重要文件精神，針對中職學生思想道德、心理素質和行為表現，始終堅持以人為本，立德樹人，采取“管教結合，以教為主”的原則，全面開展學生的思想道德教育、心理健康教育、職業道德和理想信念教育，注重工作的規范化、系統化，努力打造學校德育特色。

一、加強組織領導，形成德育工作機制。學校成立了德育工作領導小組，研究和部署德育教育工作，制定《德育工作計劃》，做到年度有計劃、學期有重點、月月有主題。制定了《德育工作手冊》，從班主任培訓、考核到班級日常管理、學生評價等方面都建立了一整套完整的制度。通過家校合作、校企合作，建立以家庭教育為基礎，以學校教育為主導，以社會教育為主體的立體化德育工作網絡，形成教育合力。

二、堅持以人為本，創新德育教育模式。一是構建人文環境文化，讓環境蘊含著德育。二是打造“德育課程+團學活動”模式，整合了班主任、德育教師、專業課教師、學生管理工作者4支隊伍，以踐行社會主義核心價值觀為引領，建立起以德育課程為軸心，主題班會（團日活動）為重點，其他課程相滲透，各項工作相配合的德育課程新架構。通過廣泛開展“學雷鋒活動月，學習社會主義核心價值觀，學習習近平新時代中國特色社會主義思想”主題教育實踐，提高團員的先進性，大力開展青年志愿者服務活動達4000余人次。三是開設第二課堂，成立各類興趣小組和學生社團20余個，積極開展文化、體育、技能競賽活動，搭建展示平臺，全面拓展學生素質，豐富校園文化生活。

三、應用新媒體，加強陣地建設。充分利用網絡建立QQ群、微信群等開展日常工作，加強交流溝通；重點打造了團學微信公眾號，傳送熱點信息，展現師生風采，樹立正確導向。

3.6.3加強黨組織建設情況：

校黨委班子健全，結構優化，分工明確，責任落實，團結協作；通過學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，結合學校實際，認真開展“不忘初心，牢記使命”主題教育，緊扣主題教育總體目標和四項舉措，進一步推動學校黨組織建設制度化、規范化、科學化。

一是抓好干部隊伍建設，特別是加強對年輕干部的培養，著重在工作中考察和識別干部。今年對學?？萍壐刹窟M行了綜合測評。

二是抓好黨員隊伍教育管理，學校共有五個黨支部，115名黨員，堅持“四講四有”標準，認真抓好“三會一課”、黨支部工作考核、民主評議黨員和“兩學一做”常態化學習教育，扎實開展專題組織生活會，落實黨員教育長效機制，以規范的制度管理，提高黨內政治生活質量；組織黨員開展豐富多彩的活動，如前往安源紅色教基地參觀學習、聽取專題黨課、重溫入黨誓詞活動等，增強黨員黨性意識、宗旨意識，充分發揮學校黨委、各黨支部以及全體黨員在加快推進學?？茖W發展和構建和諧校園中的政治核心作用、戰斗堡壘作用和先鋒模范作用。

三是抓好基層組織建設，學校各黨支部書記均參加市直機關工委組織的學習，以提高政治理論水平，抓好支部工作；以支部 “三會一課”、黨支部工作考核為抓手加強對支部工作進行檢查督促，使各支部黨內政治生活及“兩學一做”常態化制度化落實到位。

3.6.4黨組織發揮政治核心作用情況：

校黨委從培養合格的技能型人才的高度，認真履行全面從嚴治黨的主體責任，切實加強領導班子建設，進一步加強理論武裝，扎實開展“兩學一做”學習教育常態化制度化工作，提升自身領導力，使學校中心工作邁上新臺階，切實發揮發揮領導核心作用。一是切實做好干部隊伍培養、教育考核工作；二是抓好黨員隊伍的自身建設，注重黨員思想政治教育以及業務能力的提升，使黨員思想、業務都在先進行列；三是加強支部建設，充分發揮校黨委、各黨支部以及全體黨員在加快推進學?？茖W發展和構建和諧校園中的領導核心作用、戰斗堡壘作用和先鋒模范作用。

4.校企合作（招生就業處）

4.1校企合作開展情況和效果：

學校積極推進產教融合，與企業開展深層次合作，開辦冠名班加強定向培養，共建人才培養模式、共同開發教材，共同承擔教學任務，實現學校與企業的無縫對接。2019年學校與上海山田刀具有限公司、上海愛登堡電梯有限公司、上海龍工集團、三一重能有限公司、江蘇重村鋼模有限公司、江鈴汽車股份有限公司、長沙迪文教育集團、中國人保財險萍鄉市分公司電商業務部、萍鄉杰鑫網絡有限公司等多家企業開展深層次校企合作試點，取得了良好成效。學校教師、企業技術人員、管理人員共同商討，在學校原有專業的基礎上，根據企業的生產實際和崗位需求，修訂教學計劃，把企業的工作內容作為學校的教學內容，把企業的上班過程作為教學過程，教學由學校和企業共同承擔，以培養學生的綜合職業能力為目標創建新的課程體系。這種深層次校企合作模式，學生學習目標明確，學習積極性明顯提高，教學效果明顯改善，學生的綜合職業能力明顯增強，教師的教學科研能力顯著提高，企業招到了對口的技術員工，真正實現了學生、學校和企業的共贏。

4.2 學生實習情況：

學校廣泛建立校外實訓基地，加強與企業之間的合作，為學生實習提供了良好的平臺。在學生實習工作中，學校根據教育部等五部門印發的《職業學校學生實習管理規定》及相關的法律法規，制定了《萍鄉市工業學校學生頂崗實習管理辦法》、《萍鄉市工業學校學生頂崗實習突發事件應急預案》和《萍鄉市工業學校學生頂崗實習考核監督檢查制度》等管理制度，校企雙方共同對實習過程進行全面監控與督導，及時消除各種不利因素和安全隱患。詳細制定學生頂崗實習計劃，共同對頂崗實習的學生進行考核并評定成績。簽訂頂崗實習三方協議書，明確各自責任、權利和義務，并由學校指導老師具體監督落實。招生就業辦人員負責通過微信、電話等方式抽樣調查，確保學生權益。學生滿意度達100%。

5.社會貢獻

5.1技術技能人才培養。

“校企結合，工學交替”是職業學校培養技術技能人才的有效模式。學校與省內外20多家企業建立了長期的校企合作關系，企業參與學校的專業建設、課程設置、教學計劃、教學模式等方面的改革研究，提供體驗式、頂崗式實習崗位，為學校的技術技能人才培養提供了有力的保障。

學校相繼在模具制造技術、數控技術應用、汽車維修、計算機應用等專業的教學過程中采用“1+2+6”的工學交替模式，即：學生第一學年到企業進行1個月的專業見習，目的是加深專業認識，了解企業文化；第二學年在企業進行2個月的專業實習，目的是掌握相應崗位的技能，提高職業素養；第三年進行6個月的頂崗實習，目的是提高專業技能，適應企業的生產要求。同時每學期保證學生完成兩個月的校內實訓。校內實訓強化基本功訓練，校外實習強化綜合職業能力的提高，保證學生通過三年的學習，能夠勝任對口崗位的工作，成為合格的技術人才。

在校內實行班級企業化管理，學生從進校就能感受到企業的文化氛圍，對教學班級實行多個項目部，設置廠長、主任、班組長、工藝員等崗位并進行分組管理。每組同學均由校企共同配備固定的責任導師和職業指導師，進校對口指導，建立學校、企業共同參與學生全面管理的機制；學生擁有雙重身份，既是學生又是企業準員工，學生可以利用周末、節假日和教學計劃中安排的實習實訓時間到企業去參與工作實習。兩年多的學習，讓學生一直置身于企業文化環境之中，不斷受到企業氛圍的渲染，不斷提升學生愛崗敬業、誠實守信的良好素質。

實踐的證明，工學結合成效顯著，這種模式培養的畢業生讓企業在學生就業前有充足的時間來考核、檢驗學生的能力，企業能獲得穩定的符合企業要求的人才，學生在工作后也能順心順意，縮短了企業人才培養的時間，降低了企業的用人成本，也促進了企業用人制度的改革。據統計，“1+2+6”工學交替模式的畢業生對口就業率比傳統模式培養的畢業生提高近20%，家長和企業的滿意度也提高16%和18%，分別達到93.73%和92.26%。

5.2社會服務。

5.2.1培訓服務情況：

學校立足全日制中職教育，以成人學歷教育和短期培訓為社會服務抓手，緊扣市場需求，面向社會開展多層次、多元化的繼續教育，包括職業素養提升培訓、技能培訓、學歷教育以及各類職業技能考級考工，為區域經濟社會轉型，產業結構升級發展培養素質優良的高技能人才。

1.開放教育

近幾年，隨著社會經濟和產業的轉型發展，在職人員繼續教育需求日益增長。學校大力發展開放教育，截至2019年12月，在校開放教育總規模達317人，學員畢業率達到97%以上，有力推動在職人員受教育程度的顯著提高，為發展地方經濟培養了一屆屆優秀人才，提高了其工作和幸福指數，取得了良好

2.成人教育

學校被批準為南昌大學、江西財經大學、江西師范大學、江西農業大學校外函授站，學校依據國家招生政策和高校繼續教育學院的招生政策，按照主辦學院所設專業以及結合無錫地區人才需求和就業情況的現狀，招生專業有機電一體化、計算機應用技術、電子商務、學前教育等，在讀人數共654人。教學過程規范有序，高質量完成人才培養，真正辦成讓社會滿意的成人學歷教育，積極提升區域民眾的整體文化素質。

3.短期培訓

學校憑借現代化的培訓設施與安全舒適的教學環境，常年開展專業技術人員繼續教育、各類職業技能培訓、創業培訓以及退伍軍人培訓等多項社會服務工作，年培訓量494人次，成為融地方社區教育、成人教育于一體的綜合型教育培訓基地。

5.2.2技術服務情況：

2019年實訓中心無外協加工業務，僅針對在校學生進行實訓。

5.2.3文化傳承情況：

利用主題班會、校園歌詠比賽、觀看愛國影片等主題教育活動，學習《紅色家書》《弟子規》等國學經典進行愛國主義、民族團結、中華優秀傳統文化教育，積極開展志愿者活動，經常性開展主題演講、朗讀比賽，進一步加深學生對國學經典的認識，通過一系列活動的開展，有效地增強了學生歸屬感與主人翁意識，充分調動起學生的責任感、榮譽感和使命感，凈化學生心靈，引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚助人為樂的優良傳統。

5.3對口支援。

5.3.1東西部對口幫扶情況：

無

5.3.2校際幫扶情況：

2019年，學校多次承辦萍鄉市職業學校教研活動和技能競賽，帶動了各縣區兄弟學校教學研討、技能水平的提升。

5.3.3對口扶貧情況：

根據市委安排，學校扶貧工作主要在我市上栗縣桐木鎮周田村和楊坊村開展。其中周田村為幫扶貧困村，我校與另兩個幫扶單位組成扶貧工作組；在楊坊村為建檔立卡貧困戶結對幫扶單位，今年共幫扶23戶貧困戶。

周田村幫扶工作。在村民穩定增收的基礎上，搞好產業和基礎設施項目建設，全面實施整村推進扶貧開發，使周田村實現脫貧致富。

楊坊村建檔立卡貧困戶結對幫扶工作。組織全體副科級以上領導干部到楊坊村對建檔立卡貧困戶開展結對幫扶工作。每名參與結對幫扶的干部均到貧困戶家中了解、核實其家庭基本情況、致貧原因，宣講幫扶政策，研究扶貧工作措施。下戶后，每名科級干部都擬定了幫扶措施和脫貧計劃。2019年全年共13次組織全體副科級以上領導干部到楊村對建檔立卡貧困戶開展了走訪慰問，了解結對幫扶對象脫貧進展情況，鼓勵幫扶對象堅定脫貧致富的信心。并給每戶送去1000-1600元不等的幫扶資金及500余元的物資。

6.舉辦者履責

6.1經費。

6.1.1政策性經費落實情況：

學校辦學經費得到保障，根據學校2019年部門預算，學校預算內撥款4573萬元，并能及時到位，主要用于學校人員經費及日常運轉等。預算外收入592萬元，主要用于學校專項業務及項目支出。我校嚴格執行制度，嚴格按經費支出流程安排經費支出。

6.1.2生均撥款情況：

2019年生均經費市財政撥款454萬元，生均900元/人。我校根據規定合理安排生均經費支出。

6.2政策措施。

萍鄉市政府歷來非常重視職業教育的發展，2009年市委市政府決定萍鄉市職業中等專業學校、萍鄉市工業中等專業學校、萍鄉市高級技工學校三校整合成立萍鄉市工業學校（保留三塊牌子），納入市政府直屬事業單位，由分管教育的副市長直管。市委市政府的這項決策為學校近幾年突飛猛進的發展起到了決定性作用。政府出臺各類文件將職業教育列入政府對相關部門的考核目標，萍鄉市職業教育與普通教育協調發展，學校辦學有充分的自主權，根據學校教學需要，2019年通過綠色通道及事業單位招聘，分別招聘了7名研究生，19名本科學歷教師（正在辦理正式編制），保證學校教育教學工作的正常開展。

7.特色創新

7.1學校教學管理特色和主要創新點：

搭建技能競賽工作室 夯實種子選手孵化站

一、實施背景

學校創辦于1978年，是萍鄉唯一一所集職業教育、職業培訓、技能鑒定、就業指導與服務于一體的綜合性職業中等專業學校，2015年被批準為國家示范中等職業學校。目前開設數控技術應用、模具制造技術、汽車制造與檢修等14個專業，各專業在技能競賽方面曾有過輝煌的歷史。學校秉承“素質優良，技能過硬”的校訓，堅持“以人為本，開發潛能，面向市場，服務社會”的辦學理念，近幾年招生規模不斷擴大，由2016年的招生1794人，到2019年2350人。招生規模的劇增，擴大了學校影響力的同時，也帶來了一系列的問題，師資、基礎設施、管理等等，學校近幾年一直把主要精力放在解決這種供需矛盾上，盡管經過2018年技能競賽機制等方面改革，取得了一定的效果，但在場地和硬件方面還存在很大短板，困擾學校技能競賽穩步發展的問題并未解決。

2019年，在以校長李偉萍同志為首的學校領導班子帶領下，我校開始著手準備技能競賽工作室，計劃用一年的時間完善場地和軟硬件設施，逐步夯實技能競賽各項工作。

二、工作目標

1.總體目標

通過建設技能競賽工作室，完善選手的競爭和選拔工作；通過技能競賽工作室的培訓工作，帶動一批年輕教師技能提升；通過引入比賽前沿的新技術、新理念、新課程，不斷推動學校教育教學改革。

2.具體目標

制定技能競賽工作室相關管理制度，制度上保障工作室的正常運轉；設置技能競賽工作室專用場地，設施設備，避免搶占正常教學資源；進一步完善技能競賽選手選拔工作和激勵機制；帶動青年教師參與工作室工作，幫助提升技能。

三、工作過程

1.制定技能競賽工作室相關管理制度

2019年下半年新學期開始，在學校領導的指示下，著手啟動技能競賽工作室的籌建工作，為確保工作室的良性運轉，首先要確保相關制度的制定，從人員組成、設備管理、訓練管理、經費管理、激勵機制等各方面做好前期準備工作。

2.設置技能競賽工作室專用場地和設施設備

制定制度的同時，學校教務處、總務處和實訓中心非常支持技能競賽工作室的建立。專用場地方面，在學校實訓場地嚴重緊缺的情況下，專門劃撥了一塊專用區域用于工作室場地。設施設備方面，技能競賽設施設備最急需的是數控機床，在學校的重視下，分別升級了一臺數控車床和一臺數控銑床，相關配套的電腦、軟件、量具等設施正在抓緊采購中。

3.完善技能競賽選手選拔工作

根據賽事安排，每年的上半年無學生技能競賽，造成上半年的真空期，既無校內選拔，又無強化訓練，造成比賽成績不穩定，也不利于競賽項目的持續提升。在工作室建立后，其職能定義為：上半年開展各競賽項目興趣小組，做好種子選手的選拔工作；下半年開展強化訓練，專門籌備比賽。通過這項選拔工作，學校的技能競賽選拔將更加規范。

4.青年教師參與工作室工作

現有部分技能競賽項目指導教師老齡化比較嚴重，必須加強青年教師的培訓工作，逐步參與到工作室的工作當中，培養青年教師補充到指導教師團隊當中。工作室具備了青年教師的培訓功能。

四、主要成果、成效

通過一系列技能競賽的改革措施，在舉全校之力緊抓技能競賽的推動下，在指導教師團隊的默默耕耘下，我校2019年在江西省中等職業學校技能大賽中，獲得數控綜合應用技術項目團體三等獎；在第46屆世界技能大賽江西選拔賽中，獲得焊接第三名的優異成績，并成功晉級江西省國賽集訓隊，首次入圍國賽圈。這樣的成績離不開學校領導班子的頂層設計，離不開系部的全力支持，離不開指導教師的辛勤付出。在上半年接下來的焊工項目國賽備賽中，我校將舉全校之力，全力保障指導教師和選手的強化訓練工作，爭取在更高一層次的舞臺中取得優異成績。

五、體會與思考

在獲得技能競賽優異的成績之余，我們同時也在警醒自己，學校的師資、基礎設施、管理等方面，跟省里還有很大的差距，我們還有很長的路要走。只有不斷地、不停地深化教育教學改革，才能最終打造出屬于我們自己的職業教育品牌，也才能更好地服務經濟社會發展。

7.2學校教學實訓特色和主要創新點：

緊抓安全不放松 確保全年零事故

一、實施背景

實訓教學是職業院校人才培養模式中極其重要的環節，我校實訓課時與理論課時占比均已達到或超過1:1，其中機械加工類實訓學生人數全年達到3200余人/次，各機械加工類實訓室均滿負荷運轉。作為一所中職學校，學生年齡均在十五六歲左右，且大部分學生來自農村，學習能力和自律性普遍較差，好動、不服管等特征明顯。

二、工作目標

抓好實訓教學安全，加強實訓教學管理，在確保學生人身安全的前提下，讓學生學好技能的同時又形成良好的實訓安全意識，實現全年實訓教學零事故。

三、工作過程

<一>開展實訓前安全宣講和動員準備工作

一是實訓處主任在實訓教學前深入模具專業和數控專業的新生班級開展實訓教學前的安全宣講。從實訓操作規范到實訓著裝要求，以及實訓紀律要求等，動之以情，曉之以理，結合實際社會生產中的典型事故教訓，給學生進行警示，違規實訓操作將可能造成十分嚴重的后果，使學生形成安全意識。同時，也將一些先進企業文化和部分成功畢業生的案例納入宣講內容，消除學生心中的恐懼感，增強學生成長為技能人才的榮譽感。二是班主任在實訓教學前對學生開展動員工作，為學生加油打氣，嚴明紀律，強化安全意識。三是實訓指導教師在開展實訓前對實訓設備進行調試，對實訓設備運轉中可能造成安全隱患的區域進行標識，為實訓教學做好準備工作。

<二>加強實訓教學中安全督導和排除安全隱患

一是實訓指導教師在第一堂實訓課再次對實訓學生進行實訓前現場安全教育，以及結合各自工種的實訓操作規范，進一步提高學生安全意識。在實訓教學過程中加強巡視力度，積極排查與處理實訓過程中的安全隱患。二是實訓處管理人員做好實訓教學日常督導工作及學生管理工作，對實訓過程中出現的問題及時有效地進行處理，做好問題學生的思想教育工作，在保證正常實訓教學秩序的同時緊繃安全這根弦不放松，防患于未燃。

<三>制定實訓教學安全事故應急預案

制定和完善了實訓教學安全事故應急預案。俗話說不怕一萬只怕萬一，當實訓過程中出現安全事故時，可立即啟動應急預案，使受傷人員可以及時有效地送醫救治和處理，將事故造成的損失降到最低。

四、工作成果

1.形成了有效保障實訓教學安全的工作機制。

2.制定了實訓教學安全事故應急預案。

五、工作體會

實訓教學過程中，學生的人身安全高于一切。因此，實訓管理人員和實訓指導教師要時刻緊繃安全這根弦不放松，不能麻弊大意，在開展授課的同時要注重培養學生的安全意識，使學生具備良好的職業素養，為將來走向工作崗位打下扎實的基礎。要積極排查實訓教學過程中存在的安全隱患，查漏補缺，總結經驗，確保實訓教學安全開展。

7.3學校學生管理特色和主要創新點：

“青春建功新時代，志愿奉獻我先行”

主題活動月

一、活動目標

為進一步深入開展學雷鋒活動，學習雷鋒精神，唱響時代主旋律，積極引導廣大青年學生培育和踐行社會主義核心價值觀，認真實踐“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，促進學生良好行為習慣的形成，展示當代青年學生助人為樂、積極向上的精神風貌，樹立可親可學的青年學生、先進集體，讓同學們在豐富的活動中受到熏陶和教育。校團委決定于三月份開展“青春建功新時代，志愿奉獻我先行”主題活動月。

二、活動時間

2019年3月1日—3月31日

三、活動主題

青春建功新時代，志愿奉獻我先行

四、活動對象

全校師生

五、活動內容及安排

（一）“學雷鋒”主題黑板報（手抄報）

各班做一期以“學雷鋒”為主題的班級黑板報（手抄報），倡導同學們“傳承雷鋒精神”。 以系為單位進行評比、展示。

（二）“學雷鋒”主題班會（團日）活動

3月5日開展“學雷鋒”主題班會（團日）活動，講雷鋒的故事、讀雷鋒的日記等形式重溫和弘揚雷鋒精神。

（三）文明禮貌、綠化美化志愿服務活動

1．開展文明禮儀教育，創建文明校園。

（1）積極開展“做謙恭有禮的中國人”活動，創建“五有五無”校園，即課堂有紀律、課間有秩序、環境有品味、言行有禮貌、心中有他人；地上無痰跡紙屑、門窗無破損、墻上無污痕、桌面無刻痕、衛生無死角。

（2）集中整治校園及周邊環境衛生。組織學生開展大掃除活動，重點清除衛生死角：清除墻面灰塵、蜘蛛網，清理教學樓走廊、樓梯間、教室等地面、窗臺污漬，對寢室、包干區進行徹底打掃。以系為單位組織學生對宿舍樓、教學樓及校園周邊開展環境清掃義務勞動。

（3）積極參加“文明勸導員”行動，組織學生志愿者開展校園區域的綠化、美化、亮化等工作。

2．結合保護母親河、植樹節、消費者權益日、中小學生安全教育日等公眾主題活動日，宣傳生態文明觀念和環境保護知識。開展植樹、認養綠地、撿拾白色垃圾、低碳環保宣教教育、節能減排等美化環境、保護環境活動。

（四）關愛老人、婦女、兒童志愿服務活動

1．以“三八婦女節”為契機，開展關愛婦女活動，進行家風教育，教育學生做力所能及的家務事。

2．組織學生到敬老院、特殊學校、社區開展志愿服務活動，為孤寡老人、特殊兒童提供生活幫助、情感陪護、心理疏導等志愿服務。

六、活動成效

為了使活動真正落到實處，徹底克服形式主義，我們學校對活動進行了詳細的記載，認真總結并評選出10個“學雷鋒先進班集體”和20名“學雷鋒先進個人”。

通過此次學雷鋒活動月的開展，把增加班級體的凝聚力，把學習雷鋒精神與學校的德育工作重點密切地聯系在一起，把學生的自我教育和實際行動結合在一起，使學校的校園環境、學生的學習風氣和精神面貌得到一個質的提高，將雷鋒精神深化、升華。能處處、時時把雷鋒帶在身旁，為別人奉獻自己的愛心，自己從中感悟到幫助別人的快樂。

8.主要問題和改進措施

8.1教學管理方面：

問題1：師資隊伍結構不合理，專業教師隊伍平均年齡偏大，專業教師的總量與學校需求有一定差距；專職教師普遍缺乏行業背景和經驗，部分教師專業操作能力不強，離“產教融合”人才培養模式的要求還有較大差距。

改進措施：引導基礎課教師進行培訓轉崗，彌補專業課教師空缺；采取校級、省級、國家級培訓和下企業實踐等多種途徑，加強對青年教師的培養；把企業的技術人員請進學校參與教學和管理，給我們的教師傳授新工藝、新技術。

問題2:教學設施設備不足，難以保證實訓教學和專業技能課的教學效果。

改進措施：向上級部門爭取政策支持，學?；I集資金添置設施設備；調整實訓教學時間（倒班上課），確保教學設備最大利用率；校企合作，爭取企業支援。

問題3：缺乏完善的教學評價體系，學校僅憑聽一兩次課無法判斷教師教學能力的高低，學校缺乏系統的教師評價制度，不完善的教學評價體系不能讓教師及時發現自己教學中的問題，給學校的教學管理工作造成一定的困難。

改進措施：建立完整的教師考核制度，對教師的教學考核制度，對教師的教學水平、出勤狀況、教學態度、責任意識等進行較為全面的評價。

8.2學生管理方面。

問題：心理健康教育不能滿足學生需求

改進措施：一是提高認識，健全機制，建設基本隊伍。學校應提高心理健康教育認識，建立、健全一套完整的工作體系，切實發揮心理咨詢室作用，配備具有比較系統地掌握心理科學知識、熟悉心理教育和疏導工作的專職心理健康教育教師，為師生釋疑解惑。二是經常性地摸排學生存在的問題。學?；蚪處熗ㄟ^必要的心理測評，了解學生的心理狀況，做好系統分析。三是做好心理健康知識的宣傳和普及。有計劃、有目的地開展心理健康教育，通過講座、?？?、主題活動等形式，在學生中宣傳、普及心理健康知識。四是開展豐富多彩的課外活動。通過各種課外活動的開展，營造一種民主、文明、平等、相互尊重的校園文化氛圍。五是學校教育與家庭教育密切結合。應關注學生成長的家庭環境，針對學生及其家長，做好分析指導。

2020年02月27日